INDICATORI DI VALUTAZIONE Coerentemente alle premesse normative e pedagogiche enunciate, si sono individuati cinque indicatori di attribuzione del giudizio/voto di. 3) Indicatori: ogni livello si declina con indicatori precisi che descrivono le evidenze osservabili, attraverso una descrizione analitica di ciò̀ che ci si aspetta che l’alunno mostri a livello comportamentale per quel determinato livello. Prima bozza In corso di completamento 2. 60 Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later. Stabilire una più stretta collaborazione scuola-famiglia; completamento. Henny Penny Sono disposti in una scala ordinata, generalmente dal più̀ elevato al meno elevato fino ad arrivare all’ultimo che definisce il livello minimo accettabile. Creepster You can change your ad preferences anytime. Dancing Script 4) L’acquisizione o il potenziato di soft skills trasversali come : Autonomia:capacità di svolgere i compiti assegnati senza il bisogno di una costante, supervisione facendo ricorso alle proprie risorse, Flessibilità/Adattabilità: sapersi adattare a contesti di studio mutevoli, essere aperti. mecc. VERIFICA SCUOLA DELL'INFANZIA Verificfa bambini 5 anni ID: 712825 Language: Italian School subject: CAMPI D'ESPERIENZA Grade/level: 5 Age: 4-5 Main content: Campi d'esperienza Other contents: Add to my workbooks (2) Embed in my website or blog Add to Google Classroom Share through Whatsapp: Link to this worksheet: Copy: Patty27 Finish!! Reenie Beanie Scribd will begin operating the SlideShare business on December 1, 2020 Ci sono i previsti I compiti possono essere valutati utilizzando sia voti numerici, sia metodi di valutazione avanzata tipo rubric.. La didattica per competenze essendo una pratica che coinvolge gli studenti nel lavorare intorno a un compito con una sua rilevanza, non solo all’interno dell’attività scolastica, ma anche fuori di essa, che richiede agli alunni di saper risolvere situazioni problematiche, complesse e inedite, il più vicino al mondo reale, utilizzando conoscenze e abilità già possedute o che vengono acquisite nel corso della risoluzione della situazione, problema, che sviluppa l’attitudine a far lavorare gli alunni in gruppo attraverso forme di apprendimento cooperativo, di educazione tra pari, di apprendistato cognitivo, che favorisce l’attitudine al lavoro di gruppo, rappresenta anche uno dei punti essenziali della didattica a distanza. Comprendere messaggi di genere diverso e di complessitàdiversa. Una Unità di Apprendimento deve, quindi, prevedere oltre alle prove di verifica e accertamenti di conoscenze tradizionali, ancorain vigore e rispettosi dei principi di validità e attendibilità, anche azioni per valutare le competenze. Fondamentalmente sono strumenti che sono stati pensati per bambini dell'ultimo anno della suola dell'infanzia per vedere se i sono tutti i prerequisiti di tipo ognitivo, ma non solo, La VALUTAZIONE prevede diverse fasi: Iniziale - per delineare il quadro di competenze e le dimensioni di sviluppo nel momento in cui si accede alla Scuola dell'Infanzia. Baloo Paaji Ha le conoscenze fondamentali circa le differenze tra copyright, furto di copyright e Creative Commons e può valorizzare alcune licenze nei contenuti che crea. Fonti: Nota n.279 dell’8 marzo 2020 e Nota n.388 del 17 marzo 2020, Si ringraziano prof.ssa M.T.Delicati,e prof.ssa L.Pini per la stesura del documento nella parte delle azioni per i BES e la prof.ssa F.Farinelli per la parte degli strumenti a supporto della DAD, Il Dirigente Scolastico Prof.ssa Rita Coccia, Istituto Tecnico Tecnologico Statale Alessandro Volta Perugia - Via Assisana, Piscille - 06135 Perugia 24 Le prove di competenza devono quindi essere costruite su molteplici esperienze ed attività (compito di realtà) nel quale lo studente deve dimostrare di mettere in azione tutte le conoscenze e competenze acquisite, dimostrando l’utilità delle azioni didattiche. Fredoka One E’ opportuno ricordare la necessità, anche nella didattica a distanza, di prevedere l’utilizzo di strumenti compensativi e dispensativi, i quali possono consistere, a puro titolo esemplificativo e non esaustivo, nell’utilizzo di software di sintesi vocale che trasformino compiti di lettura in compiti di ascolto, libri o vocabolari digitali, mappe concettuali. (Ognuno è un genio. VEIC841002 - C.F. Si può proporre agli studenti di impegnarsi: 3) Nel preparare un viaggio o un’escursione, redigere una guida turistica. See our User Agreement and Privacy Policy. Questo sito o gli strumenti terzi da questo utilizzati si avvalgono di cookie necessari al funzionamento ed utili alle finalità illustrate nella Può fare qualche ricerca online per mezzo di motori di ricerca. We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. Sa come recuperare ciò che ha salvato. Tra le altre cose, trovate anche modelli per adeguamento dei PEI e PDP. PREMESSA SCUOLA DELL’INFANZIA,PRIMARIA E SECONDARIA DI I GRADO Piazza Dante – 96015FRANCOFONTE TELEFONO 095/948186-FAX 095/2273089 COD.FISC. Ulteriori indicazioni per la didattica a distanza. Conosce e rispetta le regole condivise E. VALUTAZIONE NELLA SCUOLA DELL'INFANZIA La valutazione ha una fondamentale funzione formativa di accompagnamento dei processi di INDICATORI DI VALUTAZIONE ITALIANO -CLASSE 1^ -LETTURA E COMPRENSIONE DESCRITTORI VOTO Legge in modo corretto, scorrevole e comprende ciò che legge 1. Indicatori di Valutazione Programmazioni e curricoli scuola primaria Programmazioni scuola dell'infanzia Area Inclusione Piano annuale dell'inclusività Modulistica Sostegno Riferimenti normativi Protocollo Accoglienza alunni stranieri Materiali util, Mappa Indicatori Rapporto di Autovalutazione Scuole dell'Infanzia (Sperimentazione) La Mappa degli indicatori per il RAV Infanzia è stata curata dall'Area 3 Valutazione delle scuole. Patrick Hand 3.2 Integrare e rielaborare contenuti digitali cpyright e licenze, È capace di creare contenuti digitali, che successivamente potranno essere sviluppati attraverso integrazioni e rielaborazione. educativo-didattici NEWS Scuola dell'Infanzia; Funzionamento Uffici per prevenzione da Covid-19. intervista al genitore/i attraverso apposite schede che permettono di avere un quadro di riferimento dell’ambiente di specialmente nelle prime ora della giornata dove vi è un notevole consumo di banda, inoltre sono quasi annullati i rischi di “sostegni a latere” in forma cartacea, digitale o “umana” (amici e parenti), ovvero il cheating, considerato che facilmente conoscendo gli studenti si può verificare la validità della produzione. Resistenza allo stress: capacità di reagire positivamente alla pressione della nuova, situazione mantenendo il controllo, rimanendo focalizzati sulle priorità dello studio, Capacità di pianificare ed organizzare: capacità di realizzare idee, identificando obiettivi e priorità tenendo conto del tempo a disposizione, pianificare lo studio, consegnare i materiali in modo puntuale, effettuali collegamenti in videoconferenza, Precisione/Attenzione ai dettagli: dimostrare di essere accurati, diligenti ed attenti a. ciò che si fa, curandone i particolari ed i dettagli nella presentazione dei compiti assegnati. Unità di competenza n. 1: LA SCUOLA: AMBIENTE DI RELAZIONI Destinatari: Bambini di 3-4-5 anni Fase Attività Strumenti Esiti Valutazione 1 Conversazione guidata nel circle-time con proposte e suggerimenti in merito alla situazione problema, Scuola dell'Infanzia, Scuola Primaria e Scuola Secondaria di Primo Grado Via Sgambati, 30 - 50127 Firenze tel 055 316383 - fax 055 375000 e-mail: fimm075007@istruzione.it Cod. SCHEDA PER LA VERIFICA DELLE COMPETENZE PER FASCE DI ETA' Osservazione sistematica- 3 anni Nato il COGNOME NOME VALUTAZIONI INDICATORI DESCRITTORI Iniziale _____/_____/_____ SI NO IN PARTE Relazione con l'adulto Si relaziona positivamente con l'adulto Si rivolge senza timore ad altri. 2.momenti interni alle varie sequenze didattiche che permettono di modificare, di adattare le proposte educative. Il 4 marzo ha creato una profonda trasformazione nelle routine quotidiane dei piccoli alunni della Scuola dell’Infanzia. b. Verifica scritta Test a risposta multipla: strutturare la prova con un tempo disponibile fisso e proporzionato alla lunghezza della prova, item disposti in modo diverso per ogni alunno, inversione dell’ordine delle risposte .Strumenti:questa tipologia di prova si può realizzare su: 1.CLASSE VIVA, nella sezione Didattica-> TEST cn domande a risposta multipla, singola e testo libero ; 2.MOODLE,alla voce attività->Quiz . per programmare gli Exo 2 P A R C O di V E I O La scuola tiene conto dei seguenti criteri per le modalità di valutazione degli apprendimenti: SCUOLA PRIMARIA= Conoscenze e. Documento di Valutazione della Scuola dell'Infanzia pag. See our Privacy Policy and User Agreement for details. Arial Come possiamo vedere dall'immagine esemplificativa in calce di un concorso per scuola dell'infanzia, le griglie di valutazione sono delle tabelle che riportano fattori quali gli indicatori, ovvero le competenze acquisite rispetto a un determinato argomento, il livello di prestazione richiesto e la relativa valutazione da assegnare in termine di punteggio SECONDA SEZIONE- VALUTAZIONE DEL PROCESSO DI APPRENDIMENTO E DEL RENDIMENTO SCOLASTICO DEGLI/DELLE ALUNNI/E NELLA SCUOLA DELL'INFANZIA 2.1 La verifica degli Obiettivi di Apprendimento relativi ai campi d'esperienza 3.4 Indicatori e descrittori di valutazione del comportamento. Copyright 2014 | Engineered and powered by Gruppo Spaggiari Parma S.p.A. | Divisione Publishing & New Social Media, #VirtualVolta - La scuola è con te - Linee guida per una didattica a distanza, Linee guida della D.S. Alla scuola dell'infanzia la valutazione formativa, come esplicitano le Indicazioni. scolastiche comprendenti altri ordini e gradi di scuola e, come strumento integrativo, per le scuole dell'infanzia statali comprese in istituti comprensivi o in circoli didattici) GUIDA . per . Autonomia: capacità di svolgere i compiti assegnati senza il bisogno di una costante presenza del docente di sostegno, fare leva sulle proprie forze e individuando le debolezze. CRITERI DI VALUTAZIONE La scuola dell'infanzia La scuola dell'infanzia, liberamente scelta dalle famiglie, si rivolge a tutti i bambini dai 3 ai 6 anni di età ed è la risposta al loro diritto all'educazione. Cherry Cream Soda La valutazione nella Scuola Secondaria di Primo Grado. Il nostro Istituto Comprensivo ha avviato, fin dai primi giorni di chiusura e sospensione, la didattica a distanza per supportare gli studenti nello studio individuale e, al tempo stesso, di mantenere vivo il contatto degli alunni con la scuola. VALUTAZIONE SCUOLA DELL'INFANZIA . 11 Tabelle di Valutazione per le. Indicatori di verifica scuola dell'infanzia Indicatori di Valutazion . La valutazione nella Scuola Primaria: La valutazione nella Scuola Primaria. (Nota n. 279 dell’ 8 marzo 2020), Ciò che varia da BES 2 a BES 3 è la diversa struttura del modello del PDP, mentre restano invariate le misure compensative e dispensative da adottare. Fisc. Gloria Hallelujah #VirtualVolta - La scuola è con te - Linee guida per una didattica a distanza Linee guida della D.S. Il compito può anche prevedere la compilazione online di un testo sia in alternativa sia in aggiunta al caricamento di file. 80020350486 INDICATORI DI VALUTAZIONE SCUOLA PRIMARIA CLASSE 1^ ITALIANO ASCOLTARE E PARLAR. VERIFICA E VALUTAZIONE Didattica a Distanza. Le schede, se si vuole, si possono consegnare ai genitori da compilare a casa, dopo la riconsegna si fisserà un Istituto Comprensivo Marassi. approfondimento. Il plesso “G. Peter van pels età al momento della morte. Scuola Primaria Fedora Servetti Donati Scuola dell'Infanzia Argentina Menarini Scuola dell'Infanzia di Bagnarola Scuola dell'Infanzia di Cento. INVALSI - Via Ippolito Nievo 35, via Marcora 18/20 00153 Roma Per ulteriori informazioni sulla Sperimentazione RAV Infanzia: infanzia@invalsi.i, e della Scuola dell'Infanzia, per gli alunni che passano dalla Scuola dell'Infanzia alla prima classe della Scuola Primaria viene compilato un DOCUMENTO DI PASSAGGIO costituito da una griglia con indicatori di sviluppo sintetici e finalizzati a comunicare la presenza/assenza dell'elemento qualificante in osservazione, 3.4 Indicatori e descrittori di valutazione del comportamento QUARTA SEZIONE - LE RUBRICHE DI VALUTAZIONE PER LA SUOLA DELL'INFANZIA SECONDA SEZIONE- VALUTAZIONE DEL PROCESSO DI APPRENDIMENTO E DEL RENDIMENTO SCOLASTICO DEGLI/DELLE ALUNNI/E NELLA SCUOLA DELL'INFANZIA, la scuola dell'Infanzia, attraverso una scheda nella quale si osservano: il comportamento dell'alunno in Nel caso del 10 il voto è assegnato quando si verificano tutti i tre indicatori. Comprende che alcuni contenuti trovato sono coperto da copyright. Individuazione di indicatori comuni per la valutazione delle prove somministrat •Certificazione delle competenze al termine della scuola dell'infanzia pag. Coinvolgono diverse dimensioni dell’apprendimento: conoscenze, processi, abilità e disposizioni ad agire. 215 talking about this. Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later. VALUTAZIONE E OSSERVAZIONI NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA Di Vincenzo Riccio Osservare il bambino per programmare gli interventi educativo-didattici nella scuola dell’infanzia. Griglia, Per quanto riguarda la scuola dell'infanzia, all'interno della programmazione annuale, accanto a contenuti, metodi e strumenti, vengono definiti gli indicatori di osservazione, che costituiscono gli elementi essenziali della valutazione, I punti di riferimento normativi per la Valutazione nella Scuola dell'Infanzia sono le indicazioni per il Curricolo, che contengono i traguardi per lo sviluppo delle competenze che dovrebbero possedere i bambini in uscita da essa. Bas, GRIGLIE DI VALUTAZIONE Visto il D.L. VALUTAZIONE E OSSERVAZIONI Conta oggetti, immagini, persone. Unkempt Il percorso diventa invece più complesso,quando la scuola si sposta su obiettivi incentrati sull’acquisizione o potenziamento di competenze, definite come una combinazione di conoscenze, abilità e attitudini appropriate al contesto (Allegato alla Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio dell’Unione Europea del 18 dicembre 2006), che si si sviluppano in un contesto nel quale lo studente è coinvolto, personalmente o collettivamente, nell’affrontare situazioni, nel portare a termine compiti, nel realizzare prodotti, nel risolvere problemi, che implicano l’attivazione e il coordinamento operativo di quanto sa, sa fare, sa essere o sa collaborare con gli altri (MIUR linee guida Linee guida primo biennio istituti tecnici e professionali). 32 La piattaforma FAD dell'Istituto Comprensivo San Cesario. Per ridurre il carico cognitivo a cui l’alunno BES, rischia di essere sottoposto occorre modificare sia le modalità di erogazione dei contenuti che gli strumenti di valutazione delle verifiche formative e sommative. La valutazione in questi casi dovrà tener conto della capacità di adattabilità del ragazzo alla nuova situazione, della sua disponibilità e capacità ad interloquire con i docenti e/o i pari utilizzando videochiamate, o altri mezzi di comunicazione non conosciuti o poco usati, della propensione e capacità di portare a termine, in collaborazione con la famiglia, consegne e attività opportunamente strutturate e proposte dai docenti. CRITERI DI VALUTAZIONE COMPETENZE fine anno scolastico dei bambini della SCUOLA DELL'INFANZIA (3 anni). 041 - 716600 C.M. Mappa indicatori . Com, CRITERI DI VALUTAZIONE SCUOLA DELL'INFANZIA. È chiaro che per eventuali bambini a rischio, o con problematiche scolastiche, l’osservazione sarà personalizzata. 3.1 Curricolo, progettazione e valutazione 3.5 Orientamento strategico e organizzazione della scuola. ROSSO ARANCIONE GIALLO VIOLA CELESTE VERDE IL SE' E L'ALTRO Non accetta l'ambiente scolastico e i suoi ritmi. 16 Competenza chiave europea); 2) Rubrica per il compito di realtà richiesto (esempio se si richiede una presentazione occorre una rubrica sulle presentazioni multimediali), 3) Rubrica di osservazione dei processi cognitivi processi messi in atto dagli alunni durante le attività̀. bambino SCUOLA-FAMIGLIA. È consapevole che alcuni contenuto sono coperti da copyright PUNTI: 12, È in grado di produrre contenuti digitali di diverso formato (testi, tabelle, immagini, audio...). L'Istituto ha deciso di utilizzare per la valutazione del comportamento degli indicatori che si differenziano tra la Scuola primaria e la Scuola secondaria. 28 Sa come salvare, immagazzinare e taggare file, contenuti e informazioni e ha proprie strategie di conservazione. Griglie con indicatori di osservazione per la valutazion 5 II I.C. Special Elite Scribd will begin operating the SlideShare business on December 1, 2020 Sa filtrare e monitorare le informazioni che riceve. 1.1 Valutazione del rendimento nella scuola primaria La valutazione è espressa in decimi dal docente o collegialmente dai docenti contitolari della classe. La comunicazione con i genitori è periodica. 20 Suggerimenti Per Le Famiglie - Come Preparare Con I Propri Figli Il Rientro A Scuola In Sicurezza. 196/2003 e a seguito delle modalità semplificate per l’informativa e l’acquisizione del consenso per l’uso dei cookie pubblicata sulla Gazzetta Ufficiale n.126 del 3 giugno 2014 e relativo registro dei provvedimenti n.229 dell’8 maggio 2014, prevede l'accettazione dei cookies da parte degli utenti, il contenuto qui oscurato genera cookies terze parti, pertanto senza l'accettazione degli stessi non può essere visualizzato. Slideshare uses cookies to improve functionality and performance, and to provide you with relevant advertising. As of this date, Scribd will manage your SlideShare account and any content you may have on SlideShare, and Scribd's General Terms of Use and Privacy Policy will apply. È in grado di applicare i vari aspetti dell’etichetta online ai vari ambiti e contesti della comunicazione digitale. Looks like you’ve clipped this slide to already. E’ in grado di utilizzare piattaforme digitali per l’interazione con gli altri e per la condivisione del lavoro di gruppo, Espone e argomenta con scritture anche digitali su conoscenze e concetti appresi usando il linguaggio specifico della disciplina, Può interagire con gli altri utilizzando gli elementi essenziali degli strumenti di comunicazione (telefoni mobili, e-mail), Può condividere con gli altri file e contenuti attraverso semplici mezzi tecnologici. Email my answers to my teacher, Font: Sacramento Per quanto riguarda le verifiche in modalità sincrona, svolte attraverso l’uso di piattaforme, il docente deve fornire all’alunno tutti gli strumenti compensativi che sono stati esplicitati nel PDP come ad esempio formulari, mappe concettuali (con strumenti come cmap), lista di domande per accedere al testo, sintesi vocali, glossari di parole chiave costruiti insieme al docente. *INDICATORI -Vedi Scheda Criteri di valutazione CRITERI DI VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE SCUOLA INFANZIA BAMBINI DI TRE ANNI NON RAGGIUNTO PARZIALMENTE RAGGIUNTO RAGGIUNTO IL SE' E L'ALTRO Manifesta grosse difficolt�, VERIFICA E VALUTAZIONE NELLA SCUOLA DELL'INFANZIA, PRIMARIA E SECONDARIA DI PRIMO GRADO La valutazione è un elemento pedagogico fondamentale delle programmazioni didattiche, senza cui non si potrebbero seguire i progressi dell'alunno rispetto agli obiettivi ed ai fini da raggiungere durante il suo percorso scolastico, valutazione alla s uola dell'infanzia La scuola dell'infanzia si connota come luogo privilegiato per costruire quelle abilità pro-sociali che orientano il bambino verso comportamenti positivi di accoglienza, solidarietà, cooperazione e reciprocità che si realizza attraverso la progettazione di un contesto educativo e d'apprendimento com. In rete si trovano diversi software antiplagio gratuiti come Compilatio (si copiano i testi e si vede se corrispondono a testi già pubblicati in rete). 9 Close. : 0457150482 - fax 04577157355 email: vric836006@istruzione.it - pec: vric836006@pec.istruzione.it sito web: www.ic2pescantina.gov.it MODALITÀ E CRITERI PER LA VALUTAZIONE nella scuola dell'infanzia, primaria CRITERI DI VALUTAZIONE COMPETENZE fine anno scolastico dei bambini della SCUOLA DELL'INFANZIA (3 anni). Possibilmente la verifica orale dovrebbe avere un tempo più breve rispetto a quella in presenza. L' osservazione, nelle sue diverse modalità, rappresenta uno strumento fondamentale per conoscere e accompagnare il bambino in tutte le dimensioni del suo sviluppo, rispettandone l'originalità, l'unicità, e potenziando, attraverso un atteggiamento di. Didattica a distanza. All’improvviso, causa l’emergenza sanitaria nazionale per il Coronavirus, le attività didattiche in presenza nelle sezioni si sono dovute interrompere e il lavoro dei docenti è stato riorganizzato. colloquio con i genitori. UDA differenti metodi e strumenti per organizzare file, contenuti e informazioni. You can change your ad preferences anytime. Può eseguire forme di modifica del software e delle applicazioni (installazione, modifiche di programma...). il docente stesso, la migliore osservazione e valutazione è fatta da un docente attento e senza pregiudizi; La valutazione infatti deve riflettere il percorso dell’allievo e registrare i suoi progressi: valutare quindi il livello raggiunto tenendo conto dei punti di partenza. intitolato L'ambiente di apprendimento: L'attività di valutazione nella scuola. 22 Scuola dell'infanzia paritaria «San Giuseppe» - Foggia a.s. 2016/17 1 VALUTAZIONE NELLA SCUOLA DELL'INFANZIA E GRIGLIE DI VALUTAZIONE PTOF 2016-19 Allegato n. PARAMETRI DI VALUTAZIONE INDICATORI E DESCRITTORI CRITERI PER LE MODALITÀ DI VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI. Sa come recuperare ciò che ha salvato. 3.un bilancio finale per. Gochi Hand 36 1. La normale gamma dei voti va da 10 a 5, considerando il 5 l'indicatore di non sufficienza unico. Look at the top of your web browser. La sospensione dell’attività didattica non interrompe, per quanto possibile, il processo di inclusione. Fredericka the Great What do you want to do? Vista l’emergenza che sta vivendo il paese e il nuovo modo di “fare scuola” sembra opportuno evidenziare che le soft skills trasversali dovrebbero assumere un peso rilevante rispetto alla acquisizione diconoscenze nella valutazione sommativa di fine anno scolastico. consegnare i lavori individualmente oppure come membri di un gruppo. Check my answers Il bambino guidato descrive, racconta e riassume event. INDICATORI DI VALUTAZIONE SCUOLA DELL' INFANZIA (bambini di 3/4 anni) Campi di Esperienza INDICATORI Dal al si no in parte IL SE' E L'ALTRO Soddisfa i propri bisogni in maniera autonoma E' disponi ile ad inserirsi in situazioni di gioo insieme ai compagni Si muove con sicurezza nello spazio IL CORPO E IL MOVIMENT, La scuola dell'infanzia oggi valutazione e la cura della documentazione, nonché la scelta dei relativi strumenti, nel quadro dei criteri indicatori attraverso i quali le scuole possono individuare i loro punti di forza e di debolezza, mettendoli a confronto con dat. Per quanto riguarda gli alunni con disabilità certificati 104, il punto di riferimento rimane il Piano educativoindividualizzato. IMPORTANTE DA RICORDARE PER I DOCENTI. Nelle nostre scuole dell'infanzia esistono tre livelli di valutazione: 1.un momento iniziale volto a delineare un quadro delle competenze/capacità con cui il bambino/a accede alla scuola dell'infanzia. prof.ssa Rita Coccia per la DIDATTICA A DISTANZA. In particolare: 1. Learn more. FINALITA' DELLA SCUOLA DELL'INFANZIA La scuola dell'infanzia - è un luogo di incontro in cui i bambini si conoscono, inventano, scoprono, giocano, ascoltano, comunicano, sognano, condividono con altri idee ed esperienze ed imparano il piacere di, Questo incontro presenta strumenti per la valutazione delle abilità pre-requisite cioè le abilità fondamentali per il passaggio alla scuola primaria. 129/2018). PUNTI: 12, Può interagire con gli altri utilizzando gli elementi essenziali degli strumenti di comunicazione (telefoni mobili, e- mail). GRIGLIE VALUTAZIONE SCUOLA INFANZIA La valutazione nella suola dell'Infanzia risponde ad una funzione di arattere formativo. Come è indispensabile nell’approccio didattico anche a distanza usare la Didattica metacognitiva, così va fatto nella fase valutativa: l’alunno ha diritto di essere informato che ha sbagliato, cosa ha sbagliato e perché ha sbagliato, in modo che abbia un feedback immediato nell’ottica di una personalizzazione dell’apprendimento. un momento fondamentale della vita del bambino, e questo si ottiene solo stabilendo regole di comportamento e di Saper selezionare i documenti utili alla realizzazione del proprio lavoro e individuare le migliori strategie di esecuzione. PUNTI: 14, Può produrre contenuti digitali di differente formato (testi, tabelle, immagini, video...). 2) Livelli: grado di raggiungimento e di padronanza che i ragazzi hanno maturato. Può partecipare nei siti di reti sociali e nella comunitàonline, dove comunica o scambia conoscenze, contenuti e informazioni PUNTI:16, È impegnato nell’uso di un ampio spettro di mezzi per la comunicazione online (e-mail, chat, sms, instantmessages, blog, micro-blog...). Verifica scritta Test a risposta multipla: strutturare la prova con un tempo più lungo e/o con un numero minore di domande. Leggiamo infatti verso la fine del paragrafo. Bubblegum Sans Apprendere in maniera continuativa: dimostrare la capacità di riconoscere le proprie lacune ed aree di miglioramento, attivandosi per acquisire e migliorare sempre più le proprie conoscenze e competenze. Abilitare i cookie cliccando su - Si accetto - in basso a destra per sbloccarlo, Sito realizzato
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